1、一、要有扎实的英语专业知识和纯正的语音、语调英语教学的基本任务是向学生传授英语知识，对学生进行听、说、读、写语言技能训练。

2、这就要求教师首先要有扎实的英语语音、词汇、语法、语义、语用等专业知识和较高的听、说、读、写、译水平及跨文化交际的素养。

3、同时，儿童学外语，一个主要优势是在语音方面打下一个良好的基础。

(资料图)

4、儿童语言模仿能力强，有较好的语音能力，但准确的语音、语调只能通过模仿准确的发音而获得。

5、这就要求教师语音、语调必须纯正、规范。

6、二、要掌握相关的教育教学理论小学英语教师除了要掌握较为扎实的英语专业知识，还要掌握系统的教育理论知识。

7、没有理论指导的教学是盲目的教学。

8、三、要有高超的教学能力心理学研究表明，教师的知识水平一旦达到某一程度，教学效果就不再随知识水平的提高而上升。

9、从中我们可以知道，教师除了应具备一定的文化水平、教育教学理论外，更要具备高超的教学能力，尤其是小学英语教学，它对教师的学术水平要求远不如技艺水平要求高。

10、小学英语教师的基本素质表现在两个方面：一、口语表达能力小学英语教师的口语表达要求教师发音准确、流利、地道，也就是说语音知识过硬。

11、小学英语是一门基础学科，如果教师发音不准、不地道，那么其学生的口语就令人费解，很难用英语与人交流，又怎能适应二十一世纪国际化、信息化的社会呢？这一点要求教师一定要有过硬的语音基础。

12、二、英语思维与汉语思维转换的能力英语思维能力是英语教师必备的重要能力。

13、有些人虽然具有丰富的词汇，语音基础也很好，但由于缺乏英语思维的能力，还是借助于母语思维，不能达到汉语思维与英语思维的自由转换。

本文分享完毕，希望对大家有所帮助。